“創(chuàng)作這個(gè)小項(xiàng)目，源于我參加的‘我的華園故事’寒假招生宣講社會(huì)實(shí)踐。我希望來(lái)聽(tīng)我們宣講的高中生能通過(guò)手勢(shì)操控展示的照片與我們互動(dòng)，更直觀(guān)感受到華僑大學(xué)的魅力。AI幫我實(shí)現(xiàn)了這個(gè)想法?！?/p>

哲學(xué)與社會(huì)發(fā)展學(xué)院2025級(jí)哲學(xué)2班學(xué)生溫允，在上學(xué)期期末考試中用一個(gè)小項(xiàng)目把華園美景“搬”進(jìn)了AI世界——這既是他對(duì)母校的熱愛(ài)，也藏著一門(mén)AI課程的獨(dú)特魅力。

這門(mén)課，就是《人工智能程序設(shè)計(jì)》。

當(dāng)下，中國(guó)制造正加速向高端轉(zhuǎn)型，人工智能作為核心驅(qū)動(dòng)力，在各行各業(yè)都有著廣闊的應(yīng)用場(chǎng)景。對(duì)青年學(xué)子而言，AI不僅是一門(mén)知識(shí)，更是未來(lái)發(fā)展的重要助力。

為此，自2025-2026學(xué)年秋季學(xué)期起，華僑大學(xué)深化教學(xué)改革，在大一通識(shí)教育課中加入了人工智能類(lèi)課程。趣味滿(mǎn)滿(mǎn)的《人工智能程序設(shè)計(jì)》，就是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)的面向零基礎(chǔ)接觸編程的大一新生的一門(mén)AI通識(shí)課。該課程經(jīng)過(guò)2024-2025學(xué)年在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院試點(diǎn)，現(xiàn)已日臻成熟并向非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生開(kāi)課。

課程采用“定制化講義+開(kāi)源資源包”模式，共分為12個(gè)教學(xué)模塊，學(xué)生可根據(jù)自身?xiàng)l件選用其中的7個(gè)模塊作為學(xué)習(xí)內(nèi)容。每個(gè)教學(xué)模塊包含“學(xué)習(xí)目標(biāo)-重難點(diǎn)拆解-教學(xué)流程-考核標(biāo)準(zhǔn)-拓展資源”，明確每節(jié)課的知識(shí)輸出與能力培養(yǎng)目標(biāo)，并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)錯(cuò)題率等學(xué)情數(shù)據(jù)動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏與案例難度，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)化教學(xué)。

授課教師們借助云燕實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，把課程打造成了全鏈路、多模態(tài)的交互式課程：從課前備課預(yù)習(xí)、課中互動(dòng)教學(xué)到課后鞏固提升，全流程在線(xiàn)化落地，課程學(xué)習(xí)、編碼環(huán)境、實(shí)驗(yàn)實(shí)操都在平臺(tái)內(nèi)閉環(huán)完成，還能通過(guò)教師端實(shí)時(shí)統(tǒng)計(jì)班級(jí)學(xué)情、學(xué)生實(shí)驗(yàn)進(jìn)度，甚至連考核評(píng)分都能靠AI自動(dòng)判分——從教學(xué)到管理再到評(píng)價(jià)，一站式打通了多模態(tài)教學(xué)的全場(chǎng)景。

最讓零基礎(chǔ)同學(xué)安心的是，課程貼心解決了“不會(huì)寫(xiě)代碼”的核心難題。編程是AI項(xiàng)目開(kāi)發(fā)繞不開(kāi)的環(huán)節(jié)，對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)門(mén)檻不低。為此，授課教師專(zhuān)門(mén)教大家借助大語(yǔ)言模型降低學(xué)習(xí)難度，通過(guò)自然語(yǔ)言對(duì)話(huà)，AI就能生成可用的基礎(chǔ)代碼，直接解決了同學(xué)們70%-80%的代碼學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

作為人工智能領(lǐng)域的核心基礎(chǔ)，《人工智能程序設(shè)計(jì)》不僅關(guān)乎代碼編寫(xiě)，更聚焦于教會(huì)大家用AI思維解決實(shí)際問(wèn)題，探索數(shù)據(jù)、算法與智能行為之間的內(nèi)在邏輯。這樣看似抽象的前沿知識(shí)，怎樣才能讓零基礎(chǔ)的同學(xué)快速理解并掌握？授課教師們用“項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)+趣味落地”的方式破題：課程從最簡(jiǎn)單的編程基礎(chǔ)起步，每學(xué)一個(gè)知識(shí)點(diǎn)就搭配小型實(shí)踐任務(wù)，讓大家在動(dòng)手寫(xiě)代碼、調(diào)程序的過(guò)程中吃透理論，“帶大家從0到1做出一個(gè)屬于自己的程序設(shè)計(jì)作品”。

課程的期末考核也“不走尋常路”！考核以項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)為核心，同學(xué)們自主選定應(yīng)用場(chǎng)景，沿著“需求分析-代碼實(shí)現(xiàn)-效果驗(yàn)證-項(xiàng)目路演報(bào)告”的全流程，打磨出屬于自己的得意之作。走上講臺(tái)時(shí)，大家自信滿(mǎn)滿(mǎn)地演示功能、拆解設(shè)計(jì)思路；臺(tái)下同學(xué)則化身“專(zhuān)業(yè)評(píng)審團(tuán)”，一邊認(rèn)真觀(guān)摩，一邊踴躍“開(kāi)麥”點(diǎn)評(píng)。遇到讓人眼前一亮的創(chuàng)意作品，不少同學(xué)還會(huì)主動(dòng)上前試用。這樣輕松又有成就感的期末考，誰(shuí)能不愛(ài)呢？

學(xué)生在交流自主創(chuàng)作的作品

在剛剛過(guò)去的這個(gè)學(xué)期，為了讓零基礎(chǔ)學(xué)生輕松上手“人工智能程序設(shè)計(jì)”，5名授課教師精心打磨課程設(shè)計(jì)，帶領(lǐng)廈門(mén)校區(qū)化工學(xué)院、材料學(xué)院、哲社學(xué)院3個(gè)學(xué)院的14個(gè)班769名學(xué)生設(shè)計(jì)了人均7場(chǎng)的項(xiàng)目實(shí)戰(zhàn)，總學(xué)習(xí)時(shí)長(zhǎng)累計(jì)達(dá)到1629天，把枯燥的代碼和理論變成了有趣的實(shí)踐挑戰(zhàn)。新學(xué)期到來(lái)，開(kāi)課學(xué)院又新增醫(yī)學(xué)院、數(shù)學(xué)學(xué)院、經(jīng)金學(xué)院、國(guó)際學(xué)院、信息學(xué)院、土木學(xué)院、機(jī)電學(xué)院7個(gè)學(xué)院的51個(gè)教學(xué)班，覆蓋泉廈兩校區(qū)。

以化工學(xué)院2025級(jí)制藥工程2班54位同學(xué)為樣本。從參與情況看，同學(xué)們對(duì)這門(mén)課程的熱情空前高漲：41位同學(xué)為掌握人工智能程序設(shè)計(jì)方法，花費(fèi)24個(gè)小時(shí)以上學(xué)習(xí)時(shí)間；13位同學(xué)花費(fèi)48個(gè)小時(shí)以上時(shí)間，研究如何使用更好的路徑去達(dá)成學(xué)習(xí)目的。他們?cè)谄谀┛荚囍幸脖憩F(xiàn)出色：“手勢(shì)控制‘打地鼠’”把編程課變成了邊做邊改的趣味現(xiàn)場(chǎng)，“手勢(shì)控制飛機(jī)大戰(zhàn)”把童年游戲玩出了新花樣，“離子方程式配平助手”把化學(xué)學(xué)習(xí)工具做得既實(shí)用又順手……諸如此類(lèi)創(chuàng)意十足的AI作品層出不窮。

“通過(guò)《人工智能程序設(shè)計(jì)》這門(mén)課程的學(xué)習(xí)，我們非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也能完成復(fù)雜程序設(shè)計(jì)，上這門(mén)課之前我是難以想象的?！睖卦收f(shuō)。

授課教師應(yīng)暉則表示，這些作品的誕生，意味著學(xué)生不僅掌握了人工智能程序設(shè)計(jì)技能，更培養(yǎng)了“用AI思維解決實(shí)際問(wèn)題”的核心能力。

應(yīng)暉還透露，華僑大學(xué)《人工智能程序設(shè)計(jì)》課程的正式教材已于今年2月由清華大學(xué)出版社正式出版。他希望同學(xué)們?cè)诮Y(jié)束一學(xué)期的學(xué)習(xí)后，回望從零基礎(chǔ)到獨(dú)立完成程序設(shè)計(jì)項(xiàng)目的全程，能收獲全新的思考，并敢于在相關(guān)領(lǐng)域繼續(xù)探索深耕，助力未來(lái)學(xué)習(xí)。

《人工智能程序設(shè)計(jì)》教材已正式出版

（責(zé)編：張羅應(yīng)）