材料學(xué)院緊密圍繞立德樹人根本任務(wù)，牢固樹立“大思政”和“大心理”育人觀，創(chuàng)建了“堅(jiān)持一體部署、建設(shè)兩支隊(duì)伍、筑牢三個(gè)陣地、推進(jìn)四類活動(dòng)”的“1234”四維心理育人模式，將心理健康教育融入教育教學(xué)、管理服務(wù)和學(xué)生成長(zhǎng)各環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)心理育人與思政工作的深度融合，全力助力學(xué)生心理健康成長(zhǎng)。
強(qiáng)化一體部署，錨定育人航標(biāo)。學(xué)院進(jìn)一步明確心理健康輔導(dǎo)站對(duì)院內(nèi)學(xué)生心理工作統(tǒng)籌地位，充分落實(shí)學(xué)校心理中心各項(xiàng)工作要求，做到對(duì)全院學(xué)生心理健康工作一體研究、一體部署、一體督導(dǎo)、一體落實(shí)；打通“學(xué)校心理中心-學(xué)院心理健康輔導(dǎo)站-輔導(dǎo)員-團(tuán)學(xué)組織-年級(jí)-班級(jí)-學(xué)生個(gè)體”各層級(jí)工作鏈條，推動(dòng)學(xué)院心理健康教育工作體系化建設(shè)。
打造兩支隊(duì)伍，凝聚育人合力。學(xué)院充分統(tǒng)籌各類資源，發(fā)揮各自優(yōu)勢(shì)，推動(dòng)全員參與心理健康教育，著力建設(shè)心理育人的師資隊(duì)伍和朋輩輔導(dǎo)隊(duì)伍兩支隊(duì)伍。一方面，通過定期召開研判專題研討會(huì)、輔導(dǎo)員學(xué)生工作培訓(xùn)會(huì)、班主任工作交流研討會(huì)、兄弟學(xué)院工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)等形式，強(qiáng)化心理危機(jī)識(shí)別意識(shí)，著力提升學(xué)院教工隊(duì)伍心理健康工作專業(yè)素養(yǎng)與技能，形成心理育人合力。另一方面，依托以心理團(tuán)輔、培訓(xùn)會(huì)、講座、線下參觀等形式積極開展朋輩培訓(xùn)20余場(chǎng)，2024年一人入選全國(guó)百佳心理委員，助力學(xué)院心理聯(lián)動(dòng)護(hù)衛(wèi)隊(duì)實(shí)現(xiàn)從無到有、從有到優(yōu)、從優(yōu)到精。
筑牢三個(gè)陣地，拓寬育人空間。學(xué)院始終堅(jiān)持常規(guī)工作做實(shí)，特色工作做亮。立足日常工作、網(wǎng)絡(luò)宣教、學(xué)生社區(qū)三大陣地，協(xié)同發(fā)力，同步推進(jìn)，打造立體化育心平臺(tái)。其一，夯實(shí)日常工作主陣地，嚴(yán)格落實(shí)輔導(dǎo)員日常談心談話、查宿、值班制度，做好學(xué)院學(xué)生一般性心理問題的日常輔導(dǎo)，以及重點(diǎn)心理問題學(xué)生的發(fā)現(xiàn)、甄別、轉(zhuǎn)介以及初步干預(yù)。其二，構(gòu)筑網(wǎng)絡(luò)教育宣傳陣地，依托學(xué)院“長(zhǎng)大臻材實(shí)料”微信公眾號(hào)開設(shè)心理專欄，定期進(jìn)行心理相關(guān)內(nèi)容推送，貼近學(xué)生視角，釋放學(xué)生壓力，疏解學(xué)生情緒。其三，拓展學(xué)生社區(qū)前沿陣地。依托一站式學(xué)生社區(qū)建設(shè)，深入學(xué)生日常，走入學(xué)生生活，融入學(xué)生點(diǎn)滴，利用團(tuán)體輔導(dǎo)室、談心談話室等專用場(chǎng)地，通過舉辦一系列小而精心理健康活動(dòng)，聚焦學(xué)生個(gè)體差異，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)需求。
推進(jìn)四類活動(dòng)，增添育人亮色。學(xué)院將心理健康活動(dòng)融入“五育并舉”大思政格局，助力校園心育氛圍營(yíng)造。其一，聚焦重要節(jié)點(diǎn)，學(xué)院積極構(gòu)建“四季引領(lǐng)”活動(dòng)新格局，緊密圍繞季節(jié)變化對(duì)學(xué)生心理狀態(tài)波動(dòng)影響開展各類主題教育活動(dòng)，探索全方位、多層次地浸潤(rùn)式育心教育。其二，深挖傳統(tǒng)內(nèi)涵，學(xué)院依托“我為家鄉(xiāng)代言”風(fēng)采展示大賽、“12·5”心理健康周等學(xué)院特色品牌活動(dòng)，串聯(lián)學(xué)生日常成長(zhǎng)發(fā)展，準(zhǔn)確把握學(xué)生“興趣點(diǎn)”，不斷創(chuàng)新形式，激發(fā)品牌活力。其三，關(guān)注階段差異，學(xué)院立足新生入學(xué)適應(yīng)期、學(xué)業(yè)攻堅(jiān)壓力期、就業(yè)擇業(yè)迷茫期等不同階段，構(gòu)建新生破冰、朋輩引領(lǐng)、減壓賦能、自我探索等多維模塊，為學(xué)生量身打造系統(tǒng)心理支持。其四，加強(qiáng)交流合作，不斷探索創(chuàng)新協(xié)同聯(lián)動(dòng)模式，打通信息壁壘，實(shí)現(xiàn)資源共享共贏。學(xué)院先后與校心理中心、公路學(xué)院、運(yùn)輸學(xué)院等積極聯(lián)合組織多場(chǎng)團(tuán)輔活動(dòng)和專題講座等。
下一步，材料學(xué)院將進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述，堅(jiān)持思政與心理教育同向而行，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的理想信念與健康的心理素質(zhì)，深化“三全育人”格局，繼續(xù)夯實(shí)“1234”四維心理育人體系，將德智體美勞的“單弦獨(dú)奏”升華為“五育融合”的“交響樂”，努力開辟“思政+心理”教育工作的新局面。
（審稿：劉珺 網(wǎng)絡(luò)編輯：和燕）
