在剛剛結(jié)束的第五屆CUBA中國(guó)大學(xué)生籃球聯(lián)賽上，華僑大學(xué)再次榮獲冠軍，球隊(duì)的三名主力是來(lái)自馬來(lái)西亞的華人青年。此前，華僑大學(xué)還獲得過(guò)CUBA第二屆冠軍、第四屆亞軍，當(dāng)時(shí)的主力隊(duì)員分別來(lái)自澳門(mén)和香港。而CUBA球場(chǎng)上的巨大成功，就是華僑大學(xué)在多元文化交融下結(jié)出的碩果之一。多年來(lái)，華僑大學(xué)以其特色鮮明的辦學(xué)理念，大力實(shí)施多元文化交融下的大學(xué)素質(zhì)教育，使學(xué)校呈現(xiàn)出一派蓬勃景象，在海內(nèi)外贏(yíng)得了廣泛的聲譽(yù)。

華僑大學(xué)創(chuàng)辦于1960年，是我國(guó)最早具有對(duì)外招生資格的高校。“面向海外、面向港澳臺(tái)”這一辦學(xué)方針決定了華僑大學(xué)具有外向型辦學(xué)的鮮明特色。建校以來(lái)，華僑大學(xué)共為境內(nèi)外培養(yǎng)了6萬(wàn)余名各類(lèi)專(zhuān)門(mén)人才，其中來(lái)自40多個(gè)國(guó)家和地區(qū)的境外生3萬(wàn)余人，為加強(qiáng)我國(guó)與世界各國(guó)的聯(lián)系，促進(jìn)祖國(guó)統(tǒng)一大業(yè)的早日實(shí)現(xiàn)作出了貢獻(xiàn)。現(xiàn)有來(lái)自23個(gè)國(guó)家和地區(qū)的境外學(xué)生近2000人在學(xué)校就讀。

肩負(fù)著“為僑服務(wù)”的辦學(xué)使命，43年來(lái)，華僑大學(xué)始終將對(duì)外招生作為招生工作的重點(diǎn)，形成了鮮明的“一校兩生”的生源結(jié)構(gòu)特色。（“一校兩生”即一個(gè)學(xué)校，境內(nèi)生、境外生兩類(lèi)學(xué)生并存）。兩類(lèi)學(xué)生的生活背景、知識(shí)基礎(chǔ)、價(jià)值觀(guān)念、文化修養(yǎng)、志趣追求等各不相同。從這一實(shí)際出發(fā)，在長(zhǎng)期的辦學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，華僑大學(xué)逐漸形成了“會(huì)通中外，并育德才”這一獨(dú)具特色的辦學(xué)理念，其主要內(nèi)涵體現(xiàn)在：一是傳承民族精神。民族精神是中華文化的精髓，通過(guò)中華文化的教學(xué)和多種形式的滲透使民族精神得以繼承和發(fā)展；二是融通多元文化。多元文化是學(xué)校的基本特征，通過(guò)塑造寬容為本、和而不同的校園精神，使兩類(lèi)學(xué)生都受到多元文化的感染和熏陶；三是構(gòu)架培養(yǎng)模式。培養(yǎng)模式是實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵，通過(guò)獨(dú)特的教學(xué)過(guò)程，精心鍛造，因材施教，探索和完善“一校兩生”的培養(yǎng)模式；四是并育德才。并育“兩生”德才是僑校的根本任務(wù)，通過(guò)教育，努力使境內(nèi)外兩類(lèi)學(xué)生德才兼?zhèn)?，全面發(fā)展，適應(yīng)海內(nèi)外經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要。

理念就是旗幟?！皶?huì)通中外，并育德才”辦學(xué)理念的形成是華僑大學(xué)對(duì)學(xué)校的性質(zhì)、宗旨、特色認(rèn)識(shí)上的飛躍。今天，它已成了學(xué)校的校訓(xùn)，成為師生員工共同的精神財(cái)富。

作為我國(guó)接收海外華僑華人學(xué)生和港澳臺(tái)學(xué)生的主要高校，華僑大學(xué)認(rèn)為，只有在辦學(xué)模式上與國(guó)際接軌，學(xué)校才能在海內(nèi)外贏(yíng)得聲譽(yù)，才能吸引廣大僑生。為此，在學(xué)校所有工作中，華僑大學(xué)確保教學(xué)工作的中心地位，構(gòu)建全方位的素質(zhì)教育體系。

學(xué)校將教學(xué)工作列入首要議事日程，明確在任何時(shí)期教學(xué)工作都是學(xué)校的中心工作。在教學(xué)與科研、教學(xué)與產(chǎn)業(yè)、教學(xué)與行政等關(guān)系上，強(qiáng)調(diào)教學(xué)工作的中心地位；強(qiáng)調(diào)校部機(jī)關(guān)各職能處、直屬單位自覺(jué)為教學(xué)工作服務(wù)，并將其作為考核的主要依據(jù)之一。同時(shí)，學(xué)校還確保本科教育的主體地位、教學(xué)質(zhì)量的首要地位、教學(xué)一線(xiàn)的優(yōu)先地位、教學(xué)投入的保證地位和教學(xué)輿論的主導(dǎo)地位，使教學(xué)工作的中心地位落實(shí)到每一個(gè)環(huán)節(jié)。

學(xué)校根據(jù)境內(nèi)外經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，拓展新專(zhuān)業(yè)，改造原專(zhuān)業(yè)。在相繼增設(shè)的21個(gè)新專(zhuān)業(yè)中，有的是境外的熱門(mén)專(zhuān)業(yè)，有的是新興、交叉學(xué)科，符合學(xué)校的定位，并有重點(diǎn)學(xué)科、博士點(diǎn)或碩士點(diǎn)作依托。在積極拓展新專(zhuān)業(yè)的同時(shí)，學(xué)校對(duì)傳統(tǒng)專(zhuān)業(yè)進(jìn)行了內(nèi)涵改造，使之更適應(yīng)境內(nèi)外經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展。通過(guò)一系列的教學(xué)建設(shè)與改革，華僑大學(xué)已初步構(gòu)建了適合“一校兩生”特點(diǎn)的具有僑校特色的學(xué)科專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)體系，為保證人才培養(yǎng)質(zhì)量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，學(xué)校建設(shè)了一批“三創(chuàng)”綜合開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室。在“三創(chuàng)”（創(chuàng)新、創(chuàng)造、創(chuàng)業(yè)）實(shí)驗(yàn)室里，學(xué)生可進(jìn)行各種創(chuàng)新活動(dòng)，獨(dú)立思考、獨(dú)立操作，遇到問(wèn)題自己先分析，再實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生創(chuàng)新能力真正得到鍛煉。學(xué)校同時(shí)廣泛開(kāi)展專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽，活潑多彩的電子設(shè)計(jì)大賽、管理者挑戰(zhàn)賽、“正義之聲”法律專(zhuān)業(yè)技能競(jìng)賽、土木結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)大賽等，吸引了越來(lái)越多的學(xué)生參與，對(duì)廣大學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的提高起了極大的促進(jìn)作用。

學(xué)校把科研學(xué)術(shù)活動(dòng)引入第二課堂，通過(guò)導(dǎo)師制和設(shè)立勤工助學(xué)崗位，讓學(xué)生擔(dān)任教師的科研助手，親身參與科研工作；通過(guò)調(diào)查研究、小論文、課程論文、學(xué)年論文、學(xué)術(shù)研討會(huì)等，豐富學(xué)生的第二課堂。為提高學(xué)生的人文修養(yǎng)，學(xué)校開(kāi)設(shè)了文學(xué)與音樂(lè)欣賞、美學(xué)、書(shū)法、禮儀、繪畫(huà)等課程，還聘請(qǐng)校內(nèi)外專(zhuān)家開(kāi)設(shè)文化素質(zhì)專(zhuān)題講座，每年都安排幾場(chǎng)高雅音樂(lè)會(huì)，受到師生的熱烈歡迎。華僑大學(xué)還率先在福建高校施行“俱樂(lè)部型”體育教學(xué)模式，凸現(xiàn)健康主題，強(qiáng)調(diào)以人為本，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展過(guò)程。

華僑大學(xué)的辦學(xué)性質(zhì)，要求學(xué)校必須將傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為重要任務(wù)，而“一校兩生并存”的現(xiàn)狀，又必然帶來(lái)多元文化的碰撞與融合。因此，學(xué)校十分注意營(yíng)造以中華優(yōu)秀文化為主導(dǎo)、多元文化相交融的文化氛圍，體現(xiàn)文化育人。

華僑大學(xué)把中華文化作為學(xué)校重點(diǎn)發(fā)展的學(xué)科群之一，重點(diǎn)加強(qiáng)華文教育，成立了華僑大學(xué)華文學(xué)院，并使其不斷壯大發(fā)展，成為對(duì)外辦學(xué)的一個(gè)重要陣地。同時(shí)，以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化為主線(xiàn)、以愛(ài)國(guó)主義為重點(diǎn)的系列校園文化活動(dòng)也在這里蓬勃開(kāi)展。中華文化大觀(guān)園、刺桐青年古詩(shī)詞吟誦會(huì)、迎（慶）港澳回歸文藝匯演等精彩紛呈。學(xué)校每年暑假還組織港澳臺(tái)和華僑學(xué)生開(kāi)展以考察祖國(guó)河山為主要內(nèi)容的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，加深境外生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和社會(huì)主義祖國(guó)的感性認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)他們對(duì)祖國(guó)的認(rèn)同感和歸屬感。

在一元主導(dǎo)的前提下，華僑大學(xué)校園文化同時(shí)又充滿(mǎn)著多元交匯的魅力。學(xué)校在“一二·九”前后舉辦境外生文化節(jié)，重點(diǎn)開(kāi)展境外服飾展、美食節(jié)、文藝匯演等，讓兩類(lèi)學(xué)生充分領(lǐng)略異國(guó)風(fēng)情，加深對(duì)各地文化的認(rèn)識(shí)和了解。經(jīng)過(guò)多年的錘煉，一批好的文娛活動(dòng)形式已作為特色保持下來(lái)，如臺(tái)灣學(xué)生中秋茶話(huà)會(huì)、馬來(lái)西亞畢業(yè)生敘別晚會(huì)、境外生圣誕晚會(huì)、境外生文化節(jié)、中外師生迎新年晚會(huì)、新年音樂(lè)會(huì)等。

越是外向型高校，越是多種學(xué)生并存的高校，越要有團(tuán)結(jié)的精神、寬容的精神、大愛(ài)的精神。在境外生舉辦的“境外生文化節(jié)”等各種活動(dòng)上，內(nèi)地學(xué)生紛紛參加前往助興。馬來(lái)西亞文化節(jié)上，馬來(lái)西亞學(xué)生熱情教授內(nèi)地學(xué)生跳竹竿和民間舞蹈，還把在中國(guó)大陸早已失傳的二十四節(jié)令鼓帶到了華大，使越來(lái)越多的境內(nèi)外學(xué)生參加到這支隊(duì)伍中來(lái)，形成了一個(gè)新的“聯(lián)合國(guó)”鼓隊(duì)。希望工程活動(dòng)、為災(zāi)區(qū)捐款，或在內(nèi)地同學(xué)有特殊困難時(shí)，境外生都慷慨解囊。當(dāng)東南亞出現(xiàn)金融危機(jī)時(shí)，內(nèi)地學(xué)生則主動(dòng)關(guān)心境外學(xué)生，臺(tái)灣發(fā)生“9·21”大地震后，內(nèi)地學(xué)生為臺(tái)灣同胞舉辦燭光晚會(huì)，祈求平安。血濃于水的深情在這座美麗的濱海校園里演繹著一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事。

全方位實(shí)施多元文化交融下的大學(xué)素質(zhì)教育，使華僑大學(xué)學(xué)子受益匪淺。在近三屆“挑戰(zhàn)杯”全國(guó)大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽中，華僑大學(xué)共獲得包括優(yōu)勝獎(jiǎng)在內(nèi)的20余個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)，團(tuán)體總分居全國(guó)高校前列。同時(shí)，在全國(guó)大學(xué)生電子設(shè)計(jì)大賽、中國(guó)名校辯論邀請(qǐng)賽、全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽等多項(xiàng)賽事中，華僑大學(xué)都取得了佳績(jī)。華大畢業(yè)生也因其良好的社會(huì)適應(yīng)性、較強(qiáng)的創(chuàng)新能力以及良好的團(tuán)隊(duì)合作精神，受到用人單位的青睞。其中境外畢業(yè)生很多已事業(yè)有成，為居住地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步作出了貢獻(xiàn)，如澳門(mén)建筑師協(xié)會(huì)中有50％以上的會(huì)員是華僑大學(xué)的畢業(yè)生。目前，華僑大學(xué)迎來(lái)了新一輪重要發(fā)展機(jī)遇，隨著廈門(mén)校區(qū)的規(guī)劃建設(shè)，學(xué)校正向著國(guó)內(nèi)先進(jìn)、國(guó)際上有一定影響的教學(xué)研究型綜合性大學(xué)的發(fā)展方向大步邁進(jìn)。