5月26日上午，由華僑大學(xué)人事處、哲學(xué)與社會(huì)發(fā)展學(xué)院、發(fā)光材料與信息顯示研究院共同主辦，以“工程師要有哲學(xué)思維”為主題的華僑大學(xué)青年教師學(xué)術(shù)沙龍于行政研發(fā)大樓2510會(huì)議室舉行。來(lái)自主辦單位的多名學(xué)者受邀參與本次活動(dòng)，并根據(jù)主題內(nèi)容進(jìn)行了深入的交流與探討。

哲學(xué)與社會(huì)發(fā)展學(xué)院副院長(zhǎng)常旭旻副教授介紹了當(dāng)下哲學(xué)探討的熱門(mén)話(huà)題以及與自然科學(xué)交叉的基本理論，并從哲學(xué)與科學(xué)的源發(fā)關(guān)系出發(fā)，探討了哲學(xué)與科學(xué)研究道路的并行與分離，闡述了哲學(xué)探討始終緊跟科學(xué)與社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)內(nèi)容，并簡(jiǎn)要介紹了哲學(xué)各二級(jí)學(xué)科如何與科學(xué)產(chǎn)生交叉。常旭旻強(qiáng)調(diào)，哲學(xué)與科學(xué)在塑造世界觀(guān)、探索方法論與影響自然與生活上有著共同的使命，反思、批判、勇于打破常規(guī)科學(xué)范式的哲學(xué)素養(yǎng)或許能夠給予科學(xué)以啟示，特別是科學(xué)工作者最終要勇于擔(dān)當(dāng)為人類(lèi)創(chuàng)造福祉的精神。

王陽(yáng)教授作為科技哲學(xué)領(lǐng)域的資深學(xué)者，介紹了自己在科研誠(chéng)信、可重復(fù)危機(jī)等科研不端行為治理領(lǐng)域的成果，指出，科研誠(chéng)信不僅僅是學(xué)風(fēng)建設(shè)的問(wèn)題，更是科學(xué)探索自身尋求突破的內(nèi)在發(fā)展要求。王陽(yáng)還提到，中國(guó)面臨百年未有之大變局下，不論是科學(xué)還是人文工作者，都面臨中西科學(xué)文化比較和確立中國(guó)學(xué)術(shù)道路的課題，例如中國(guó)自古以來(lái)的技術(shù)探究、工程發(fā)展就是獨(dú)立于西方科學(xué)的特有工程路線(xiàn)，青年學(xué)者要認(rèn)識(shí)到這是一個(gè)多文明并存的時(shí)代，中國(guó)科學(xué)的歷史以及未來(lái)發(fā)展都需要探索不同于西方學(xué)術(shù)的道路時(shí)代。

朱彥明教授從“工程師”這一概念的源起出發(fā)，從工程師職業(yè)的出現(xiàn)與發(fā)展、工程師的哲學(xué)思維、工程師與哲學(xué)家的合作等多個(gè)方面對(duì)工程師的哲學(xué)擔(dān)當(dāng)進(jìn)行了闡發(fā)，特別提到，工程師的責(zé)任不僅有內(nèi)在的職業(yè)規(guī)范責(zé)任，更有外在的社會(huì)道德責(zé)任，但是當(dāng)前工程師所面臨的道德責(zé)任逐漸被技術(shù)責(zé)任取代，消解了工程師改造自然、促進(jìn)社會(huì)發(fā)展的外在責(zé)任。朱彥明還舉出中科院院士李伯聰提出要將工程哲學(xué)納入大學(xué)科技專(zhuān)業(yè)類(lèi)課程體系的案例，說(shuō)明目前國(guó)內(nèi)科學(xué)管理高層已經(jīng)開(kāi)始重視工程師主動(dòng)學(xué)習(xí)哲學(xué)，加強(qiáng)工程學(xué)科與哲學(xué)學(xué)科合作的趨勢(shì)。

會(huì)上，參與沙龍的發(fā)光材料與信息顯示研究院諸位青年師生也發(fā)表了自己對(duì)哲學(xué)的理解，所從事科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域乃至教學(xué)工作當(dāng)中對(duì)哲學(xué)的需求。田成波副教授表示，哲學(xué)能夠?yàn)榭茖W(xué)提供一個(gè)更高的視野和更高的角度，國(guó)外留學(xué)歸來(lái)的楊金鑫博士則認(rèn)為，在國(guó)外，科學(xué)與哲學(xué)的交叉互通比國(guó)內(nèi)要來(lái)的深入，哲學(xué)能夠?yàn)榭茖W(xué)提供方向。其余的青年學(xué)者紛紛闡述自身的見(jiàn)解和看法，并與哲社學(xué)院三位學(xué)者探討了如何更進(jìn)一步深入加強(qiáng)跨學(xué)科的交流。在座學(xué)者們一致認(rèn)為，學(xué)科的交叉不應(yīng)該僅僅停留在淺層的學(xué)科互通上，更應(yīng)該深入到本科教學(xué)中對(duì)于跨學(xué)科思維的培養(yǎng)，而這樣的跨學(xué)科之路任重而道遠(yuǎn)。

座談交流現(xiàn)場(chǎng)