“我覺(jué)得這是一種幸運(yùn)，但我仍然有很多不足需要改進(jìn)?！睂?duì)于獲評(píng)華僑大學(xué)2018-2020學(xué)年“學(xué)生最喜愛(ài)的教師”，華僑大學(xué)工商管理學(xué)院林春培如是說(shuō)。

　　一身干凈整潔的便裝，微笑著向我們打招呼，溫文爾雅，這是與林春培在他的辦公室會(huì)面時(shí)，他給我們的第一印象。8年前，博士畢業(yè)后的林春培選擇回到家鄉(xiāng)泉州，成為華僑大學(xué)的一名教師。

　　林春培在工商管理學(xué)院從事工商管理系的相關(guān)教學(xué)、科研工作，主要講授《管理學(xué)》《微觀(guān)經(jīng)濟(jì)學(xué)》《戰(zhàn)略管理》《技術(shù)創(chuàng)新管理》《創(chuàng)業(yè)管理》等多門(mén)本科課程。

　　這些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課程理論性十分強(qiáng)，卻在本科階段缺乏一定的實(shí)踐，往往容易讓學(xué)生感到枯燥。針對(duì)這一點(diǎn)，林春培選擇了將互動(dòng)融入課堂，從而引起學(xué)生的興趣。他會(huì)提前將課堂規(guī)則和學(xué)生講明白，又在規(guī)則中容情放寬；對(duì)于積極性不高的學(xué)生，他采用了加星星的鼓勵(lì)方式，每位在課前交手機(jī)、主動(dòng)互動(dòng)的學(xué)生都能夠獲得代表平時(shí)分的星星，“這個(gè)會(huì)吸引不少學(xué)生?！绷执号噙@樣說(shuō)。

　　而在教學(xué)改革方面，林春培自制了一些創(chuàng)意教具和拼圖，力求創(chuàng)造一種體驗(yàn)感，又結(jié)合教學(xué)內(nèi)容引入豐富的企業(yè)案例，讓所有學(xué)生都能夠參與其中，表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)。

　　疫情期間，學(xué)校采用了網(wǎng)上授課的教學(xué)方式，這在林春培看來(lái)是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。網(wǎng)上授課很難滿(mǎn)足他所注重的課堂體驗(yàn)感和互動(dòng)性，對(duì)此，他要求所有學(xué)生下課后必須完成作業(yè)并反饋回來(lái)，以有效測(cè)試學(xué)生的學(xué)習(xí)程度?！拔覀儽仨氉鞒龊艽蟮母淖?nèi)ミm應(yīng)線(xiàn)上教學(xué)，確保學(xué)生的上課情況，這是作為老師必須做的。”林春培說(shuō)。

　　“課堂上，林老師總是以很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)以及豐富的事實(shí)案例帶領(lǐng)我們學(xué)習(xí)，講課生動(dòng)有趣卻不失嚴(yán)謹(jǐn)，課堂氣氛輕松和諧。我們可以暢所欲言，各抒己見(jiàn)?！惫ど坦芾韺W(xué)院2019級(jí)研究生賴(lài)秀梅說(shuō)，“老師總能以最大的耐心，甚至逐字逐句教導(dǎo)我們，給我們的學(xué)習(xí)和生活提供很多指導(dǎo)與幫助，是我們的一盞明燈?！?/span>

　　同為該學(xué)院的2017級(jí)工商管理專(zhuān)業(yè)學(xué)生宋鉦順也這么認(rèn)為。他告訴記者，林春培老師在課堂中會(huì)以實(shí)踐的方式讓他們參與其中，團(tuán)隊(duì)合作、個(gè)人技能都得以實(shí)踐和提高?！霸谂c老師談?wù)搯?wèn)題的時(shí)候，我們不因師生產(chǎn)生壓力，而是更像朋友一樣交流問(wèn)題，他會(huì)給予我們更多自由發(fā)揮的空間，所以林老師的課和他本人都很受大家的喜歡?！彼缡钦f(shuō)。

    課余時(shí)間，林春培經(jīng)常與學(xué)生聊天，充當(dāng)班主任的角色和他們聊關(guān)于大學(xué)生涯的規(guī)劃，解答他們生活上的一些迷茫，并給予學(xué)生力所能及的幫助?！傲掷蠋熢?jīng)借給我一筆生活費(fèi)過(guò)渡，因?yàn)槲业腻X(qián)借給同學(xué)了，同學(xué)一時(shí)沒(méi)還給我?！绷执号嗟囊粋€(gè)學(xué)生回憶起這件事時(shí)，心中充滿(mǎn)對(duì)老師的感激。

　　這樣的小事還有很多，林春培說(shuō)他更愿意和學(xué)生同行，而不是走在他們前面；更愿意給他們幫助和建議，而不是給他們定方向?！拔彝鶗?huì)先跟學(xué)生聊聊他未來(lái)想過(guò)什么樣的生活，再往回推。比如說(shuō)他這樣的生活可能哪些職業(yè)才能提供，那我才告訴他應(yīng)該準(zhǔn)備什么，再給他一些幫助?！?/span>

　　在與學(xué)生的日常相處中，學(xué)生們的一些小細(xì)節(jié)也會(huì)讓林春培覺(jué)得很幸福：最后一堂課的學(xué)生合影，見(jiàn)面的一聲招呼，教師節(jié)的一聲感謝……學(xué)生來(lái)來(lái)往往，他說(shuō)，會(huì)盡可能地去記住每一個(gè)學(xué)生，記住曾與學(xué)生共度的片刻人生，“我愿意做學(xué)生人生路上的渺小配角，只為了把他們送往更輝煌的將來(lái)?！?

　　而之所以走上教書(shū)育人這條道路，對(duì)林春培來(lái)說(shuō)似乎并不是意料之外的事，“我的整個(gè)成長(zhǎng)過(guò)程有很多老師參與，他們對(duì)我的影響很大，是讓我一直感恩的?！痹趯W(xué)生時(shí)代遇到的那些給予他極大幫助的老師，或許也在林春培心中深埋了一顆關(guān)于教育的種子，于是后來(lái)它破土而出，才有了現(xiàn)在作為一名教師的他：“我覺(jué)得對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)，有時(shí)候你影響學(xué)生是在無(wú)意中的。比如你對(duì)學(xué)生好，你給學(xué)生上課，與他交流，你可能也不知道會(huì)在哪一刻不經(jīng)意影響了他，但或許就這樣幫助他度過(guò)了人生中很重要的轉(zhuǎn)型期。”

　　執(zhí)教八年，林春培從一開(kāi)始的摸索磨合到現(xiàn)在自認(rèn)為的差強(qiáng)人意，這之間經(jīng)歷了很多的努力與嘗試。評(píng)價(jià)自己的教學(xué)水平，100分滿(mǎn)分的話(huà)，他給自己打85分：“很多地方還需要再調(diào)整。未來(lái)，我還是想把各個(gè)方面能夠融會(huì)貫通一點(diǎn)，盡量引導(dǎo)學(xué)生多思考，把知識(shí)立體地傳播出去，在教學(xué)中多維度地訓(xùn)練學(xué)生?！?/span>

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