博士畢業(yè)于西安電子科技大學(xué)信息安全專(zhuān)業(yè)，并在國(guó)家留學(xué)基金委資助下赴美國(guó)亞利桑那大學(xué)電子與計(jì)算機(jī)工程系聯(lián)合培養(yǎng)，中西教育與科研環(huán)境的多元碰撞，使他逐漸形成了兼容并蓄、靈活多元的教學(xué)風(fēng)格。加之扎實(shí)的專(zhuān)業(yè)功底、創(chuàng)新的教學(xué)方法以及對(duì)學(xué)生的真誠(chéng)關(guān)懷，他成為華僑大學(xué)2022-2024學(xué)年度學(xué)生“最喜愛(ài)的教師”之一。

他是全韓彧，華僑大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)院網(wǎng)絡(luò)與信息安全系副主任。

自2019年加入華僑大學(xué)以來(lái)，全韓彧便承擔(dān)起《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》《信息內(nèi)容安全》等多門(mén)核心課程的教學(xué)任務(wù)。這些課程專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、內(nèi)容抽象，初登講臺(tái)時(shí)，全韓彧也曾因經(jīng)驗(yàn)不足倍感壓力。但他迎難而上，通過(guò)觀(guān)摩名師課堂、研讀國(guó)內(nèi)外經(jīng)典教材，逐漸摸索出“案例驅(qū)動(dòng)+互動(dòng)實(shí)踐”的教學(xué)模式。例如，在講解電子郵件系統(tǒng)工作原理時(shí)，全韓彧帶領(lǐng)學(xué)生在課堂上使用命令行登錄校內(nèi)郵件服務(wù)器，親手輸入SMTP指令完成郵件發(fā)送，這種沉浸式體驗(yàn)讓抽象知識(shí)變得生動(dòng)可見(jiàn)，深受學(xué)生歡迎。同時(shí)，全韓彧在教學(xué)過(guò)程中還注重培養(yǎng)學(xué)生的系統(tǒng)性和批判性思維，2020級(jí)信息安全專(zhuān)業(yè)本科生范溢帆對(duì)此記憶猶新?！叭蠋熒险n從不照本宣科，而是圍繞一個(gè)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)起整個(gè)框架，這幫我們打下了牢固的基礎(chǔ)。我現(xiàn)在還清晰記得當(dāng)年全老師對(duì)SVM（Support Vector Machine）支持向量機(jī)知識(shí)點(diǎn)的講解，很通透，對(duì)我現(xiàn)在研究生的工作還很有啟發(fā)。”目前在澳大利亞新南威爾士大學(xué)攻讀碩士學(xué)位的范溢帆說(shuō)。

課堂之外，全韓彧更是學(xué)生們的“戰(zhàn)術(shù)教練”。為激發(fā)學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全的興趣、提升實(shí)戰(zhàn)能力，他帶領(lǐng)學(xué)生組建華僑大學(xué)網(wǎng)絡(luò)安全俱樂(lè)部，搭建起一套“進(jìn)階式培養(yǎng)體系”，涵蓋CTF入門(mén)培訓(xùn)、技術(shù)沙龍、競(jìng)賽復(fù)盤(pán)等環(huán)節(jié)。近年來(lái)，俱樂(lè)部成員在全國(guó)數(shù)據(jù)安全職業(yè)技能競(jìng)賽、全國(guó)大學(xué)生信息安全競(jìng)賽、福建省“閩盾杯”網(wǎng)絡(luò)空間安全大賽等賽事中屢獲佳績(jī)，多次代表學(xué)校參與政府部門(mén)組織的網(wǎng)絡(luò)安全活動(dòng)。學(xué)生們也在這種寓學(xué)于賽、以賽促學(xué)的氛圍中，信心與能力不斷提升。今年，全韓彧就作為指導(dǎo)教師之一，帶領(lǐng)計(jì)算機(jī)學(xué)院馬家駿、周鴻盛、龍鵬文等同學(xué)代表學(xué)校參加全省網(wǎng)絡(luò)安全活動(dòng)，并榮獲高校組二等獎(jiǎng)。馬家駿說(shuō)：“全老師常常能用一個(gè)問(wèn)題引起大家熱烈的討論，他的指導(dǎo)像一場(chǎng)思維探險(xiǎn)?！?/p>

在引領(lǐng)學(xué)生成長(zhǎng)的同時(shí)，全韓彧自身也在不斷精進(jìn)。他長(zhǎng)期深耕數(shù)據(jù)安全與隱私保護(hù)領(lǐng)域，主持國(guó)家重點(diǎn)研發(fā)計(jì)劃子課題、福建省自然科學(xué)基金項(xiàng)目、華僑大學(xué)中青年科技創(chuàng)新資助計(jì)劃等多項(xiàng)科研任務(wù)，在國(guó)際知名學(xué)術(shù)會(huì)議和期刊發(fā)表論文20余篇，入選福建省、廈門(mén)市高層次人才，還是IEEE會(huì)員、ACM會(huì)員。他堅(jiān)持“科研反哺教學(xué)”，將前沿課題融入課堂與學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)，兩度指導(dǎo)學(xué)生獲得華僑大學(xué)優(yōu)秀本科畢業(yè)論文。2020級(jí)信息安全專(zhuān)業(yè)學(xué)生陳金回憶起全韓彧指導(dǎo)自己完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的時(shí)光很是感慨：“當(dāng)時(shí)我每周都要和全老師討論好幾次，有一次快中期答辯了，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)卻遇到了瓶頸，半夜12點(diǎn)多崩潰地給他發(fā)消息，沒(méi)想到全老師居然秒回。他寬慰我，讓我先休息，我焦慮的心情慢慢平復(fù)了下來(lái)?！币呀?jīng)是浙江大學(xué)碩士研究生的陳金將全韓彧視為良師益友，畢業(yè)后仍與他保持著密切交流。

在學(xué)生心中，全韓彧既是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)者、幽默的“技術(shù)極客”，更是永遠(yuǎn)在線(xiàn)的“夢(mèng)想合伙人”。他用一堂堂“燒腦又走心”的課程，一次次深夜的答疑與陪伴，生動(dòng)詮釋了新時(shí)代教師的價(jià)值內(nèi)涵——不僅是知識(shí)的傳遞者，更是理想的守護(hù)者、未來(lái)的筑夢(mèng)人?！拔矣X(jué)得計(jì)算機(jī)學(xué)院是‘硬核科技’與‘人文溫度’的交匯點(diǎn)，我希望走出這里的學(xué)生既能用代碼守護(hù)國(guó)家安全，也能用良知照亮技術(shù)倫理?！闭劶白约旱墓ぷ鲿r(shí)，全韓彧如是說(shuō)。

（責(zé)編：張羅應(yīng)）