翻開(kāi)家中那本泛黃的《泉州教育世家》，扉頁(yè)上赫然印著外公林星、父親葉民強(qiáng)、母親林峰的名字。書(shū)頁(yè)間流淌的不僅是家族的往事，更是一代代教育者薪火相傳的信仰與堅(jiān)守。
外公的講臺(tái)：漫漫41年的教書(shū)育人生涯
我的外公林星出生在一個(gè)二代教學(xué)氛圍濃厚的家庭。外公的祖父林堯民是位清末秀才，熱心教育，曾帶頭捐獻(xiàn)山田，并與族人集議創(chuàng)辦“麟峰小學(xué)”。而外公的父親林文靖，畢生擔(dān)任中學(xué)數(shù)理教師。
外公1948年大學(xué)畢業(yè)后便踏上了教書(shū)育人的征程，1960年后相繼調(diào)至福州大學(xué)、華僑大學(xué)和福建師范大學(xué)參加負(fù)責(zé)創(chuàng)建物理系，在激光全息顯微技術(shù)、植物病毒激光作用研究等領(lǐng)域深耕不輟。在那個(gè)物資匱乏的年代，外公始終保持著知識(shí)分子的風(fēng)骨。他說(shuō)：“我是通過(guò)科研了解物理學(xué)最新學(xué)術(shù)思想，跟上現(xiàn)代物理學(xué)發(fā)展的步伐。”他常常說(shuō)：“這些也都是靠我自己不斷地去學(xué)，不斷地了解新東西，并形成系統(tǒng)的知識(shí)?！彼傉f(shuō)：“教師要對(duì)學(xué)問(wèn)有敬畏。教育是點(diǎn)燃火種，而非填滿(mǎn)容器?！狈狐S的教案本里，工整的批注如同外公治學(xué)的年輪，記錄著他對(duì)學(xué)術(shù)的敬畏與執(zhí)著。
外公一生光明磊落、清正廉潔、厚德載物，21歲就投身革命事業(yè)，新中國(guó)成立后又致力于教育事業(yè)，2009年9月榮獲中共福建省委、福建省人民政府頒發(fā)的“紀(jì)念福建解放60周年”榮譽(yù)勛章，2019年榮獲中共中央、國(guó)務(wù)院、中央軍委頒發(fā)的“慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年”紀(jì)念章。四十年春秋流轉(zhuǎn)，外公在講臺(tái)上留下的不僅是知識(shí)的火種，更是“干干凈凈做事，清清白白做人” 的精神標(biāo)桿。他以自己的表率作用教育我們這些后輩正直善良、不斷求索、奮發(fā)向上，受他影響，我的母親林峰和三姨林珊先后走上教師崗位，續(xù)寫(xiě)著教育世家的篇章。
父母親的背影：以心傳燈，樂(lè)教愛(ài)生
多年來(lái)，我的父親葉民強(qiáng)、母親林峰吸收了外公很多好的經(jīng)驗(yàn)，在教研和學(xué)科建設(shè)方面毫不含糊。在華僑大學(xué)工商管理學(xué)院，他們是二十幾年的科研工作搭檔：父親擅長(zhǎng)周密的理論思考，對(duì)數(shù)字模型一絲不茍、細(xì)心嚴(yán)謹(jǐn)，母親擅長(zhǎng)實(shí)戰(zhàn)與檢驗(yàn)，他們?cè)谝黄鸷献髌鸬?+1>2的作用，是一種互補(bǔ)關(guān)系。
父母不僅在學(xué)術(shù)上相互支持，更在教書(shū)育人的過(guò)程中秉持同樣的初心：以愛(ài)育人、以心傳燈。他們常常教誨學(xué)生和我要掌握好自學(xué)的能力，引導(dǎo)學(xué)生如何自學(xué)。他們常說(shuō)“作為教師，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生多學(xué)知識(shí)，拓寬眼界，同時(shí)要注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生在思維的深度和廣度上有所突破”。
特別父親葉民強(qiáng)，用一生詮釋了“為師者的溫度”。父親是學(xué)生口中“較真卻溫暖”的導(dǎo)師，他總是通過(guò)細(xì)致入微的教導(dǎo)，幫助學(xué)生培養(yǎng)獨(dú)立思考和自學(xué)的能力。他嚴(yán)于律己、細(xì)致入微、尊重學(xué)術(shù)，但對(duì)學(xué)生的關(guān)心卻總是充滿(mǎn)了溫度與理解。無(wú)論是學(xué)術(shù)上的困難，還是生活中的困惑，父親總是默默地為學(xué)生提供幫助，帶給他們前進(jìn)的力量。
自我記事起，父親便忙于事業(yè)，行事嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍。雖事務(wù)繁忙，他卻總不忘關(guān)心我的學(xué)業(yè)，耐心傾聽(tīng)，細(xì)心開(kāi)導(dǎo)。父親正直善良，謙和大度，樂(lè)于助人；工作中兢兢業(yè)業(yè)，盡職盡責(zé)，鞠躬盡瘁。作為女兒，我始終以父親為榜樣，感念于心。他的品格與風(fēng)范，將在我心中延續(xù)，并代代傳承，成為我和子女前行的力量。
我的課堂：接過(guò)火種，啟智潤(rùn)心
如今，我追隨父母親的腳步，同樣站在了工商管理學(xué)院的講臺(tái)上，教齡已逾十年。
當(dāng)我站在課堂上，心中總會(huì)涌起對(duì)外公和父母親的無(wú)限敬仰與感激。我深知教育的力量遠(yuǎn)不止于傳授知識(shí)，更在于點(diǎn)燃學(xué)生心中的希望與智慧。每當(dāng)站在講臺(tái)上，我不僅是在講解一門(mén)學(xué)科，更是在傳遞一種精神，一種責(zé)任感。我常常感到自己肩上的責(zé)任沉甸甸的，因?yàn)槲也粌H是知識(shí)的傳遞者，更是價(jià)值觀(guān)的塑造者，學(xué)生們未來(lái)的方向、理想和信念，常常在這片課堂的沃土上悄然發(fā)芽。
為此，在講授工商管理專(zhuān)業(yè)課程時(shí)，我常常融入更多的倫理思考與社會(huì)責(zé)任感，因?yàn)檫@不僅僅是知識(shí)的傳授，更是價(jià)值的引領(lǐng)。當(dāng)學(xué)生們因一次項(xiàng)目失敗而沮喪時(shí)，我會(huì)耐心和他們分享我的經(jīng)歷和感悟：“真正的學(xué)問(wèn)往往是在不斷試錯(cuò)中積累的，只有從失敗中站起來(lái)，才能變得更加堅(jiān)韌。”這份來(lái)自外公、父母以及家族的教誨，無(wú)形中成為我教學(xué)的力量源泉。
課堂上，我始終力求給學(xué)生提供一個(gè)寬容、開(kāi)放的思維空間。無(wú)論是課堂討論還是案例分析，我鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于提出不同的觀(guān)點(diǎn)。我希望他們不僅僅是知識(shí)的接收者，更是思想的探索者。正如外公一生強(qiáng)調(diào)的：“教育是點(diǎn)燃火種，而非填滿(mǎn)容器?！泵恳惶谜n，我都希望學(xué)生能帶著問(wèn)題走進(jìn)教室，帶著思考走出課堂。無(wú)論他們的背景如何、經(jīng)歷如何，我都希望他們能在我的課堂上，找到屬于自己的答案，走向自己的未來(lái)。
家風(fēng)的熏陶也滲透進(jìn)了我的每一項(xiàng)教學(xué)實(shí)踐。記得父親曾在我求學(xué)時(shí)告訴我：“做一個(gè)好教師，首先要做一個(gè)好人?！边@句話(huà)一直是我行事的準(zhǔn)則。教書(shū)育人的過(guò)程中，我不僅注重學(xué)生的知識(shí)技能培養(yǎng)，更注重學(xué)生人格的塑造，希望自己能夠成為學(xué)生正直、謙和、富有責(zé)任感的榜樣。當(dāng)學(xué)生遇到困惑和挑戰(zhàn)時(shí)，我會(huì)耐心地為他們解答疑問(wèn)，指導(dǎo)他們從不同的角度審視問(wèn)題。我相信，愛(ài)與責(zé)任正是教育的本質(zhì)，能夠引導(dǎo)學(xué)生走向未來(lái)，幫助他們克服人生中的種種困難。
葉笛（中）和學(xué)生在一起
感悟：教育，是幾代人的長(zhǎng)跑
教育世家的牌匾掛在老宅廳堂，但真正的傳承早已融入血脈。作為一名教師，我深知教育的意義不僅僅在于傳授知識(shí)，更在于以愛(ài)與責(zé)任為橋梁，幫助學(xué)生找到自己的人生方向。家風(fēng)與教風(fēng)的傳承，是我不斷前行的動(dòng)力。無(wú)論走得多遠(yuǎn)，外公、父母和祖輩的教誨都一直伴隨著我，影響著我在教學(xué)中的每一個(gè)決策、每一次傾聽(tīng)和每一份關(guān)懷。我常想，所謂“家風(fēng)”，不僅是家族的故事，更是一種精神的契約——它讓我們?cè)诟≡甑氖澜缋锸刈〕跣?，在平凡的崗位上播種希望。
教育不是冷冰冰的知識(shí)灌輸，而是心與心的交流，是用溫暖和智慧點(diǎn)亮每一個(gè)學(xué)生的未來(lái)。未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)秉承家族的教風(fēng)，傳承這份責(zé)任與使命，如祖父輩一般，以微光點(diǎn)亮微光！
（責(zé)編：張羅應(yīng)）
